Immagina un bambino che, per un pomeriggio, si ritrova a vivere una realtà diversa dalla propria. Non gli si chiede solo di “fare finta”, ma di entrare in un ruolo, di esplorare un punto di vista che non gli appartiene.   È qui che il gioco assume una funzione educativa potente: attraverso la simulazione, il bambino non apprende nozioni, ma esperienze interiori. E quando il ruolo che interpreta è quello di una persona fragile – per età, per condizione…